一.認識教材
1.細閱經文
2.掌握主題(今次查考的方向)
∼今次查考的重點是甚麼？
∼另外，今次查完後，想組員認識甚麼真理？想他們有甚麼行動？
3.留意脈胳
4.認清內容
A.引言內容：一些引發動機的問題／活動
B.理解內容：經文的字意是什麼意思？經文的背景？經文的主角／內容？
C.真理問題：經初步理解後而用一些問題帶入他們歸納及明白及融入某一點真理中
D.應用內容：一些問題／活動將真理融入實際生活中，也在生活中應用真理
E.連貫問題：一些問題連入第二點真理，令整個查經內容更連貫
F.總結問題：讓組員記得所查的內容及清楚福音真理的重點的話語／問題
二.控制時間
∼每次約50-60MINS
∼資料內容會否太多，不夠時間查考？有一些查經段落需否刪除
∼編排及控制脈絡時間，也預留如果時間不足，那些部份或問題會抽起不用
三.三個原則
∼教材是否符合以下三個基本原則
1.本於聖經
2.符合真理
3.一同查考:是否互動及可讓組員查考及提問的
∼若不符合以上原則，可向有關負責人了解或提出更改資料的可能性或自己嘗試修改（也給負責人過目）
四.豐富資料
1.引起動機問題的修訂
∼資料若沒有引言問題／活動，可自己設計
∼可設計引起動機的活動（適合青年人），如叫他們畫一幅你心目中的神的形象畫，從而引起動機查考聖經中獨一的神之特質
2.理解問題的修訂
∼會否查經資料的太快就轉入應用生活及真理性的問題，而忽略了文字及經文的解說，若是，可增加一些理解經文的問題
3.真理性問題的修訂
∼若資料多講授式內容，嘗試將內容轉化為可引導新朋友自行查考及思索的問題
4.生活性例子及應用問題的修訂
∼教材是否有應用及生活性問題？若沒有可增加
∼有時可按查考的真理，增加一些生活見證分享問題（如查考耶穌能改變人的生命真理，可加：有沒有經歷過信主後，耶穌改變我們生命的事情？有什麼改變）
∼教材的應用及生活性問題是否單適合某年齡層人士？不是少年人的層面？如查考到人有罪的真理，可引身生活性例子問題：你在讀書時，有沒有一些朋友也時常說謊的？
5.總結問題/言語
∼如資料沒有總結問題/言語，可自行設計（如在今次查經中，我們認識了什麼事情）？
堂課:試修訂及豐富以下查經資料
腓1:1-11
引言
1. 1:1提到作者是誰?
寫給誰?
2.我們看看保羅在此段經文給我們有什麼要學習的真理
一.保羅的感謝
1.1:3提到保羅每逢想起腓立比弟兄姊妹時為他們感謝神，你最近有沒有想起一些弟兄姊妹，為他/她感謝神?
2.1:4又提到什麼事?保羅是用什麼態度為腓立比弟兄祈求?
歡歡喜喜的祈求
3.他們在興旺福音上又有什麼難得之處?
4.1:6
保羅又深信什麼事?
5.在今年神又在你事奉崗位上動了什麼善工?
感動了你有什麼立志與追求?
二.保羅的想念
1.1:7
提到他為腓立比眾人有這樣的意念指什麼意念(參1:3)?
想念他們
2.保羅為何如此想念腓立比弟兄姊妹(1:7)?
因他們常在他心中
3.你最近多不多想念弟兄姊妹?
4.1:7又提及保羅與腓立比弟兄姊妹之間有否共同經歷一些事?
5.1:8又解釋保羅因體會主的心腸而想念腓立比弟兄姊妹。若我們今天代入主的心腸,祂會如何想念你?
會為你有什麼感恩、擔憂、代求的事?
功課:試修訂及豐富以下查經資料
腓1:12-21 興旺福音
引言
1:12提到興旺福音，興旺是什麼意思？
1.受苦的見證(1:12-14)
A.1:12提及我所遭遇的事，保羅遭遇了什麼事?
B.保羅又願意教會知道甚麼事？
C.有沒有見過體在苦難中發揮很大的影響力？試分享
2.人生的觀念(1:15-21)
A.1:15-18提及不同人傳福音有什麼不同的目的?
B.1:15「有的傳基督是出於嫉妒分爭……」保羅為何仍歡喜？他歡喜甚麼？
C.保羅除了歡喜外，1:20他人生所盼望的事是甚麼？仔細研究v.20節，從這節中我們學到甚麼不同的真理？
D.1:20提及因我活著就是基督，有什麼意思？ 你敢不敢說自己活著就是基督？
E.他認為死了有什麼益處？1:23又如何說?